Insegnare in una scuola multilingue: strategie CLIL, scaffolding e comunicazione in classe

Destinatari

• Docenti scuola primaria
• Docenti scuola secondaria di I grado
• Docenti scuola secondaria di II grado

Corso in fase di accreditamento sulla piattaforma SOFIA.
Periodo previsto: tra il 1° gennaio e il 30 giugno 2027

Descrizione del corso

Il percorso laboratoriale introduce i docenti ai principi del Content and Language Integrated Learning (CLIL) e alle strategie di scaffolding linguistico e cognitivo per favorire l'accesso ai contenuti disciplinari.

Attraverso esempi di lezioni, attività cooperative e simulazioni in aula, i partecipanti analizzeranno il rapporto tra obiettivi disciplinari e linguistici, il linguaggio necessario per guidare le attività e le modalità di facilitazione di materiali, consegne e interazioni.

Nella seconda parte, i docenti elaboreranno una breve sequenza didattica applicabile alla propria disciplina, con strumenti di osservazione e valutazione dell'apprendimento.

Il corso costituisce un aggiornamento metodologico: non rilascia certificazioni linguistiche né titoli di abilitazione o specializzazione.

Docente e direttore del progetto formativo

Cheneen Cherie’ Coustas è formatrice di lingua inglese e specialista nella formazione linguistica degli adulti, con esperienza nella progettazione di percorsi didattici e nella formazione degli insegnanti.

Ha svolto attività di formazione nell'ambito di progetti Erasmus, conducendo corsi di metodologia CLIL rivolti ai docenti (Train the Teacher). La sua esperienza comprende l'insegnamento della lingua inglese, la progettazione di materiali didattici, l'utilizzo di metodologie interattive e la valutazione degli apprendimenti.

Programma Didattico

Il corso, della durata complessiva di 10 ore, si svolge interamente in presenza a Roma, articolato in due mezze giornate formative e suddiviso in quattro moduli.

Modulo 1 - Fondamenti del CLIL e comunicazione didattica

Durata: 2,5 ore.

• Il modello CLIL e le sue finalità formative.
• Integrazione tra contenuti disciplinari e lingua.
• Il modello delle 4C.
• Obiettivi di contenuto e obiettivi linguistici.
• Funzioni comunicative e linguaggio di classe.
• Analisi guidata di esempi di attività disciplinari.

Modulo 2 - Scaffolding linguistico e cognitivo

Durata: 2,5 ore.

• Individuazione degli ostacoli linguistici nell'accesso ai contenuti disciplinari.
• Strategie di anticipazione e supporto alla comprensione.
• Utilizzo di glossari, mappe, immagini, sentence frames e organizzatori grafici.
• Graduazione delle consegne e delle domande.
• Laboratorio di adattamento di una risorsa didattica.

Modulo 3 - Strategie per l'interazione nella classe

Durata: 2,5 ore.

• Classroom language e comunicazione efficace durante le attività didattiche.
• Formulazione di istruzioni chiare e comprensibili.
• Domande di diverso livello cognitivo: LOTS e HOTS.
• Strategie per favorire la collaborazione e la partecipazione degli studenti.
• Feedback formativo e simulazioni di situazioni di insegnamento.

Modulo 4 - Laboratorio di progettazione e valutazione

Durata: 2,5 ore.

• Progettazione di una breve sequenza didattica con obiettivi disciplinari e linguistici integrati.
• Selezione dei supporti linguistici e delle strategie di scaffolding.
• Elaborazione di consegne e strumenti di verifica degli apprendimenti.
• Presentazione e revisione degli elaborati mediante una griglia di valutazione.
• Autovalutazione conclusiva delle competenze acquisite.

Metodo didattico

Il percorso adotta una metodologia attiva e laboratoriale, alternando lezioni dialogate, analisi di esempi didattici, esercitazioni applicative, lavoro cooperativo e simulazioni di situazioni scolastiche.

I partecipanti utilizzeranno slide, dispense, schede operative, materiali disciplinari e modelli di progettazione. Le attività saranno orientate all'applicazione concreta delle strategie CLIL e di scaffolding nella pratica quotidiana dell'insegnamento.

La verifica finale prevede l'elaborazione di una breve sequenza didattica, con obiettivi disciplinari e linguistici, supporti alla comprensione e strumenti di valutazione.